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校園環境中心 Campus Center for the Environment
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中心資訊
【109-1校園環境中心服務學習計畫四:校園鳥類調查】

校園環境中心服務學習計畫構想

組別:動物小組

服務學習名稱:認認真真看普鳥--東華校園鳥類調查服務學習計畫

服務學習工作地點:東華大學校園

指導老師:楊懿如 副教授

說明:

       近年來,自然環境及生態保育的問題越來越受大眾重視,許多物種、行為調查是依靠公民科學家來協助蒐集數據,為研究者提供相當的優勢。並有越來越多的網站、應用程式可供使用,讓一般民眾也可以化身為調查人員,只要輕鬆出門,不用帶著紙筆、表格等繁冗的器材作紀錄,大幅提升了記錄的便利性,也降低了門檻,研究者也可以透過公民科學家上傳的資料來訂定保育計畫,在使用的過程中也可以使參與者更認識科學知識及調查方式。

  前幾年的環頸雉服務學習的調查重點都放在環頸雉的分布情形,雖然調查時有記錄其他鳥類,但牠們始終不是主體,參與服務學習的人,對環頸雉以外的物種很少有更深入的認識。東華大學的腹地廣闊環境多樣,有草地、次生林及封閉水域等地形,為不同習性的鳥類提供棲地。東華大學鳥類研究室的紀錄也表示,東華校內約有兩百種以上的鳥類。

本服務學習希望藉由學生的力量協助記錄,在蒐集資料的同時,讓同學認識到更多的物種及棲地的交互關係,從此認知到生物多樣性之美。

 

  1. 進行時間 / 期間:

第一學期:109學年10月13日至109學年1月4日。

  1. 需求人數:16人為上限。
  2. 工作項目:人員可重複,但盡量不要。
    1. 行政組: 共5名。
      1. 負責人(3名):撰寫服務學習計畫構想、開設iNaturalist「109-1東華鳥類大調查專案」,在服務學習說明會時介紹服務學習、指派隊長人選、主持成果發表會、參與校園環境中心會議、撰寫期末報告。
      2. 時數計算人員(2名):期末計算、統計參與者的個人調查及時數。
    2. 調查組:
      1. 隊長(2名):帶隊進行例行性調查、記錄物種及當天參與的人員,回報給時數計算人員。
      2. 參與者(最多14名,每條路線最多7名):調查時攜帶腳踏車、雨具、望遠鏡或相機,將所見之鳥種及其數量回報給隊長,例行性調查外個人記錄則上傳至iNaturalist「東華鳥類大調查」之專案。
  3. 調查時間:5:30 ~ 8:00
  4. 調查路線:分為紅線及藍線,每個月選定一天同步調查,調查路線如下:

  1. 服務學習時數:依實際參與情況核給,說明如下:
    1. 室內培訓:1次,2.5小時。
    2. 例行調查:每個月1次,每次2.5小時,共計5次(9、10、11、12、1),總共 12.5小時,須參加2次以上例行性調查才可核發時數。
    3. 隊長需要記錄物種並回報調查的參與人員,可多加服務學習時數3小時(總共18小時)。
    4. 時數計算人員在學期末前要將時數統計完畢並交給負責人,可多加服務學習時數6小時。
    5. 服務學習負責人須撰寫服務學習計劃書、期末報告,並且參與校園環境中心會議,上述任一文件或會議可多加服務學習時數3小時。
    6. 個人調查:不限天數,只要在學期期間額外上傳一筆錄音或照片資料、記錄點位,且資料品質達到iNaturalist網站之「研究等級」,即加0.2小時。另外每個地點中同一鳥種以5筆(1小時)為上限。
    7. 成果發表:於學期末規劃一次2.5小時的成果發表。
  2. 服務學習內容:

此項服務學習的室內培訓計2.5小時,介紹校園內常見的鳥類、辨識及資料上傳方法。

例行調查為每個月1次,每次2.5小時,每個樣點停留6分鐘,記錄聽到、看到的鳥種及數量。

調查的記錄以eBird應用程式為主要記錄工具,每個樣點定點計數,並透過iNaturalist專案設立,讓參與者可以額外上傳資料,只要額外上傳的資料達到上述的條件,即可額外給予時數。

於學期末舉辦2.5小時的成果發表,發表這學期的調查成果或此計畫需要改進之處。

  1. 資源需求:

例行調查時需要智慧型手機或相機以及腳踏車、望遠鏡,上傳資料時需要智慧型手機或電腦,例行調查外紀錄上傳需要相機、智慧型手機或電腦,負責人會設立專案供資料存取。

   9.報名方式:一律採線上報名(跨域自主學習系統)

 

 

 

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